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    校企合作 / News

    申报指南丨三好股份2024年教育部产学合作协同育人

    文章来源:三好软件   发布时间:2024-09-10 16:01

    为贯彻落实《教育部产学合作协同育人项目管理办法》(教高厅〔2020〕1号)要求,及《教育部高等教育司关于调整产学合作协同育人项目运行模式及征集2024年产学合作协同育人项目的通知》,落实“国家—省—校”三级实施体系、注重成果导向、预防运行风险、营造良好生态,做实校级项目,做优省级项目,做精国家级项目。

     

    西安三好软件技术股份有限公司致力于为各大院校培养土木工程领域新时代“大国工匠”提供数字化解决方案。持续专注新工科建设、教学内容与课程体系改革、实践条件和实践基地建设三大方向,规模化培养数智化人才。促进校企持续深入对接,更好地准备项目申报。

     

    2024年,三好股份拟在重点支持领域绿色低碳、新能源、开源信息技术、智能制造装配等项目上支持高校的人才培养和专业综合改革,围绕土木类专业开展教育数字化项目建设。

     

    应教育部高等教育司要求,协同育人项目只面对本科院校开放申报。

     

    一、新工科建设项目

     

    1、建设目标

     

    围绕国家“双碳战略”,深化土木类新工科建设,加快学科专业结构调整。对现有土木类工科专业改造升级,将土木工程行业双碳发展前沿成果、最新人才要求融入人才培养方案和教学过程。打造特色鲜明、相互协同、交叉学科专业集群。旨在培养土木工程双碳人才和高素质复合型人才。

     

    2、项目内容

     

    拟设项目5项;面向土木类土木工程、智能建造、道路桥梁与渡河工程、城市地下空间工程、给排水科学与工程、智能建造与智慧交通等专业支持领域,聚焦双碳科学前沿、双碳关键技术领域,合作研究、开发、改革专业课程体系,优化人才培养方案,形成专业教学改革报告及论文成果。

     

    3、申报条件

     

    (1)项目申报单位须为双一流建设高等教育院校,开设土木类土木工程、智能建造、道路桥梁与渡河工程、城市地下空间工程、给排水科学与工程、智能建造与智慧交通学科专业。

    (2)在相应课程建设和教学方面已经积累3年或以上经验,具备良好的综合应用人才培养基础和条件;

    (3)项目申报人建议从事专业教学或实训工作5年以上,项目申报人需熟悉领域内政策、标准、专业知识及技能,形成有参考和实践价值的教学改革方案具备良好的研究基础,以及组织和指导研究项目实施的能力和经验;

    (4)项目申报以学校为单位组织推荐,该类项目每个单位推荐数量不超过1项。不受理个人申报;

    (5)申报项目需与三好软件相关教学配套软件高度契合,形成有参考和实践价值的教学改革方案。

    (6)在不侵犯第三方知识产权的前提下,愿意将成功的申报课题作为成果转化或者共享资源(可署名)。在申报书中明确注明可公开、可共享。三好股份公司保障原创作者的署名权。

     

    4、建设要求

     

    序号

    项目

    建设要求

    1

    学科专业+双碳专业改革

    1. 校企组织行业及专家,开展绿色低碳技术与高等教育专业改革调研,由合作院校牵头形成专业绿色低碳改革可行性分析报告。
    2.院校基于本专业开展双碳入课,优化人才培养方案及专业课程体系,形成对应专业绿色低碳人才培养方案及新课程体系大纲一套。组织课程实施工作,形成课程评价、学员评价报告1份。
    3.校企联合署名在核心期刊上发布专业+双碳专业教学改革论文。
    4.校企基于专业改革报告上报教育主管部门。

    2

    碳中和碳减排技术

    1. 基于双碳产业应用“碳存储、碳检测、碳监测、碳计算、碳捕集、利用与封存技术、碳管理”等新平台、新设备、新材料、新技术、新工艺以及新的教学实践设备的研究应用为主要方向。

    2. 院校企业成立课题研发团队,形成一批研究成果(包括不限于软件、平台、设备、材料、工艺工法、大数据模型),研究成果共同署名发布。

    3.研究成果授权三好股份共享,向院校及行业推广教育教学实训及行业应用。

    3

    智能建造技术

    1.基于智能建造产业应用新平台、新设备、新材料、新技术、新工艺以及新的教学实践设备的研究应用为主要方向。

    2.院校企业成立课题研发团队,形成一批研究成果(包括不限于软件、平台、设备、材料、工艺工法、大数据模型),研究成果共同署名发布。

    3.研究成果授权三好股份共享,向院校及行业推广教育教学实训及行业应用。

     

    5、支持办法

     

    三好股份将结合行业应用情况与院校合作,共同组织行业专家进行交流讨论。就此项目提供专项支持资金5万元/项,供申报学校及教师完成项目建设。

    1.计划支持5项面向土木类土木工程、智能建造、道路桥梁与渡河工程、城市地下空间工程、给排水科学与工程、智能建造与智慧交通学科专业工科专业领域,每个项目自立项公布日起,建设周期为1—2年;

    2.项目负责人专门对接立项高校,选派技术人员根据立项项目提供相关必要技术、资料、资源支持,保持双向沟通和交流;

    3.在不侵犯三好股份知识产权的情况下,支持将项目相关成果署名发表,公示宣传;

    4.在项目结束之际,进行项目评审。目的是对项目进行总结,巩固建设成果,并为公开共享建设成果给所有学校做参考。

     

    二、教学内容与课程体系改革项目

     

    1、建设目标

     

    教学内容课程体系改革:围绕土木类工程专业重点支持领域,引导高校参与教材编制和课程建设,设计课程体系、优化课程结构。关注行业领域创新链条的动态发展,推动课程内容与行业标准、生产流程、项目开发等产业需求科学对接,建设一批高质量校企合作课程、教材和工程案例集。

     

    2、项目内容

    项目面向土木类专业,设立教学内容和课程体系改革项目10项。围绕目前产业的热点技术,支持高校在这些领域的教材编制、精品课程、资源库建设工作,建成一批高质量、可共享的课程教案、教学改革方案和“十四五”规划教材,这些建设成果将向社会开放,任何高校都可以参考借鉴用于教学和人才培养目的。

     

    3、申报条件

     

    教学内容和课程体系改革以土木类专业课程为主,申报教材及课程应以围绕新型教材、信息化教材、数字教材形式为主,需同步完成教材编制、精品课程、资源库、虚拟仿真建设,同等条件下,优先考虑受益面大的课程申报。

    1)项目申报人要求为高校相关专业负责人或专任教师;

    2)项目申报人需熟悉领域内政策、标准、专业知识及技能;

    3)项目申报者必须提供详细的项目进度计划,保证项目有效推进并成果提交;

    4)申报项目需与三好软件相关教学配套软件高度契合;

    5)在不侵犯第三方知识产权的前提下,愿意将成功的申报课题作为成果转化或者共享资源(可署名)。请在申报书中明确注明可公开、可共享;

    6)每位老师请申报上述项目方向中的一项,我们不鼓励多项申报。

     

    4、建设要求

     

    基于三好股份产品,涉及土木类土木工程、建筑环境与能源应用工程、给排水科学与工程、建筑电气与智能化、城市地下空间工程、道路桥梁与渡河工程、铁道工程、智能建造、土木水利与海洋工程、土木水利与交通工程、城市水系统工程、智能建造与智慧交通、共同开发辅助类教学产品,形成专业共建协同育人成果,拟立以下几个课题方向,每个课题方向设置多个内容,申报人可以进行一个课题项目的一个或者多个内容进行申报:

     

    序号

    项目

    建设要求

    1

    土木类专业课程改革-新形态教材

    本项可申报合作专业为:土木工程、智能建造、道路桥梁与渡河工程、城市地下空间工程、给排水科学与工程、智能建造与智慧交通学科专业,每个课程支持一所双一流高校申报。

    一、教材建设范围

    《双碳概论》《碳中和技术》《工程项目碳管理》《土木工程施工》《智能建造技术》《绿色施工技术》《智能建造机器人》。

    一)输出课程建设必要性,输出可行性分析报告(word及PPT),报告需包含但不限于以下几项内容:

    1.对政策及教育部门的相关要求进行调研,用以支撑本课程改革的必要性;

    2.对全国本科高校包括但不限于土木工程专业课程进行调研,包括开设情况及问题、师资配置情况等,用以支撑本课程改革的必要性;

    3.双碳目标下土木工程产业行业中使用的新技术、新工艺、新管理理念管理模式、新的平台以及行业发展趋势进行调研,用以支撑本课程改革的必要。

    4.其他能够支撑本课程开设的必要性调研;

    5.通过以上调研分析出本课程需要改革的方向及改革的具体内容。

    二)课程建设,包含但不限于以下内容:

    1.配套教材:教材形式包括不局限于(数字化教材、活页式教材、信息化教材等)形式,完成终稿并交付出版社,教材内容要结合目前行业使用的新技术、工艺、案例以及平台等;

    2.课程设计:输出课程标准,包括但不限于学生分析报告、课程目标、教学设计、教学场景、教学内容、教学方法和手段、教学评价等内容

    3.课程资源:输出课程介绍(PPT、课程创新点、视频等)、教学PPT、教案、授课视频、微课视频(动画)、思政资源、实验案例、实验指导书、考试试题及参考答案等内容;

    4.实践任务书:包括情境描述、任务说明、任务分工、考核标准、参考答案等

    5.所有课程建设内容需要使用三好股份提供的资源、平台、设备、软件等先进的软件及硬件教学工具。

    6.教材配套资源要求

    A.符合教学短视频的一般性标准。单一教学短视频时长在15分钟左右、最长不超过20分钟,也可根据教材内容进行调整,需真人出镜授课。

    B.教学课件资源(如教学PPT或数字教材)。包括课程导学资源、扩展阅读文献、模拟练习题、习题解析等拓展资源等。教学课件应页面条理清晰,布局规整。

    C.资源类型一般包括文本类素材、演示文稿类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材.

    7.成果发布,具备教材出版条件,申报国家、省级规划类专业教材。

    2

    土木类专业课程改革一线上一流课程

     

    一、本项可申报合作专业为:土木工程、给排水科学与工程、建筑电气与智能化、城市地下空间工程、道路桥梁与渡河工程、铁道工程、智能建造、土木水利与交通工程、风景园林等专业,每门课程支持一所全国普通高等教育本科院校申报。

    二、课程建设范围

    专业合作课程范围土木工程混凝土与砌体结构、土木工程施工、工程测量土木工程材料实验、土木工程思政教育智能建造装配式建造、土木工程智能施工装备与技术、智能测绘道路桥梁与渡河工程道路工程、桥梁工程、隧道工程、道路桥梁施工、工程测量城市地下空间工程地下工程施工、基坑及边坡工程施工、隧道工程给排水科学与工程土建工程基础、给水排水管网系统土木水利与交通工程给水排水工程、施工技术与管理风景园林风景园林工程技术与建筑

    三、课程建设要求

    一)输出课程建设必要性,输出可行性分析报告(word及ppt),报告需包含但不限于以下几项内容:

    1.对政府政策及教育部门的相关要求进行调研,用以支撑本课程改革的必要性

    2.对全国本科高校包括但不限于土木工程专业、道路与桥涵专业等传统工科专业课程进行调研,包括开设情况及问题、师资配置情况等,用以支撑本课程改革的必要性;

    3.对土木工程产业行业中使用的新技术、新工艺、新管理理念管理模式、新的平台以及行业发展趋势进行调研,用以支撑本课程改革的必要。

    4.其他能够支撑本课程开设的必要性调研;

    5.通过以上调研分析出本课程需要改革的方向及改革的具体内容

    二)课程建设,包含但不限于以下内容:

    1.配套教材:配套教材需为土木类专业国家十四五规划教材,学校已开设课程,在现有课程基础上提升课程质量,课程内容融入行业新技术、新工艺、新管理理念管理模式、新的平台以及行业发展趋势进行,用以支撑本课程精品课程打造。

    2.课程设计:输出课程标准,包括但不限于学生分析报告、课程目标、教学设计、教学场景、教学内容、教学方法和手段、教学评价等内容

    3.课程资源:输出课程介绍PPT(课程创新点)、教学PPT、教案、授课视频、微课视频、考试试题及参考答案等内容;

    4.实践任务书:包括情境描述、任务说明、任务分工、考核标准、参考答案等

    5.所有课程建设内容需要使用三好股份提供的资源、平台、设备、软件等先进的软件及硬件教学工具。

    6.课程资源要求

    A.符合教学短视频的一般性标准。单一教学短视频时长在15分钟左右、最长不超过20分钟,也可根据教材内容进行调整,需真人出镜授课。

    B.教学课件资源(如教学PPT或数字教材)。包括课程导学资源、扩展阅读文献、模拟练习题、习题解析等拓展资源等。教学课件应页面条理清晰,布局规整。

    C.资源类型一般包括文本类素材、演示文稿类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材.

    D.资源应符合《国家级一流本科课程》建设标准。

    四、应用效果:

    1.课程实施情况:本次课程的目标达成情况,实施课程改革后,对学生综合素质进行评价,以定量和定性指标对学生的课程知识、专业能力和实践能力进行分析和评估;

    2.进行教学反思,输出课程对教师教学的建议。

    3.申报国家、省级线上一流课程,即国家精品在线开放课程。

    4.课程须在三好股份公司提供《三好锐课》线上平台经过2个学期或教学周期实践检验,且具有可追溯的学生在线学习记录。

    5.课程需具备开放、共享,有必要的教学支持服务。课程构建体现信息技术与教育教学深度融合的课程结构和教学组织模式,课程知识体系科学,资源配置、考核评价方式合理,适合在线学习和混合式教学应用。

    6.课程提供在线测验、作业、考试、答疑、讨论等教学活动,教学团队及时开展在线指导与测评,按时评定成绩。各项教学活动完整、有效,按计划实施。学习者在线学习响应度高,师生互动充分,能有效促进师生之间、学生之间进行资源共享、互动交流和自主式与协作式学习。

    3

    土木类专业课程改革-虚拟仿真实验教学一流课程

     

    一、建设说明

    课程要着力解决真实实验条件不具备或实际运行困难,涉及高危极端环境,高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验教学体系。

    本项可申报合作专业为:土木工程、给排水科学与工程、建筑电气与智能化、城市地下空间工程、道路桥梁与渡河工程、铁道工程、智能建造、土木水利与交通工程、风景园林等专业,每门课程支持一所全国普通高等教育本科院校申报。

    二、课程建设范围

    专业合作课程范围土木工程混凝土与砌体结构、土木工程施工、工程测量土木工程材料实验、土木工程思政教育智能建造装配式建造、土木工程智能施工装备与技术、智能测绘道路桥梁与渡河工程道路工程、桥梁工程、隧道工程、道路桥梁施工、工程测量城市地下空间工程地下工程施工、基坑及边坡工程施工、隧道工程给排水科学与工程土建工程基础、给水排水管网系统土木水利与交通工程给水排水工程、施工技术与管理风景园林风景园林工程技术与建筑

    一、课程建设要求

    一)输出课程建设必要性,输出可行性分析报告(word及PPT),报告需包含但不限于以下几项内容:

    1.对政府政策及教育部门的相关要求进行调研,用以支撑本课程改革的必要性

    2.对全国本科高校包括但不限于土木工程专业、道路与桥涵专业等传统工科专业课程进行调研,包括开设情况及问题、师资配置情况等,用以支撑本课程改革的必要性;

    3.对土木工程产业行业中使用的新技术、新工艺、新管理理念管理模式、新的平台以及行业发展趋势进行调研,用以支撑本课程改革的必要。

    4.其他能够支撑本课程开设的必要性调研;

    5.通过以上调研分析出本课程需要改革的方向及改革的具体内容

    二)课程建设,包含但不限于以下内容:

    1.配套教材:配套教材需为土木类专业国家十四五规划教材,学校已开设课程,在现有课程基础上提升课程质量,课程内容融入行业新技术、新工艺、新管理理念管理模式、新的平台以及行业发展趋势进行,用以支撑本课程精品课程打造。

    2.课程设计:输出课程标准,包括但不限于学生分析报告、课程目标、教学设计、教学场景、教学内容、教学方法和手段、教学评价等内容

    3.课程虚拟仿真资源:仿真设计要体现客观结构、功能及其运动规律,应着

    力于还原真实实验的教学要求、实验原理、操作环境及互动感受。

    4.实训要求内容:实验教学课程基本情况,包括实验名称、实验目的、实验环境、实验内容、实验要求、实验方法、实验步骤、实验操作流程、实验注意事项等,以便使用者通过视频引导可自主操作实验。

    5.所有课程建设内容需要使用三好股份提供的资源、平台、设备、软件等先进的软件及硬件教学工具。

    6.课程资源应符合《国家级一流本科课程》建设标准。

    三、应用效果:

    1.课程实施情况:本次课程的目标达成情况,实施课程改革后,对学生综合素质进行评价,以定量和定性指标对学生的课程知识、专业能力和实践能力进行分析和评估;

    2.进行教学反思,输出课程对教师教学的建议。

    3.基于国家精品在线开放课程应用的一流课程虚拟仿真课程申报。

    4.课程须在三好股份公司提供《三好锐课》线上平台经过2个学期或教学周期实践检验,且具有可追溯的学生在线学习记录。

    5.课程需具备开放、共享,有必要的教学支持服务。课程构建体现信息技术与教育教学深度融合的课程结构和教学组织模式,课程知识体系科学,资源配置、考核评价方式合理,适合在线学习和混合式教学应用。

    6.课程提供在线测验、作业、考试、答疑、讨论等教学活动,教学团队及时开展在线指导与测评,按时评定成绩。各项教学活动完整、有效,按计划实施。学习者在线学习响应度高,师生互动充分,能有效促进师生之

    间、学生之间进行资源共享、互动交流和自主式与协作式学习。

     

    5、支持办法

     

    三好股份将结合行业应用情况与院校合作,共同组织行业专家进行交流讨论。就此项目提供专项支持资金5万元/项,供申报学校及教师完成项目建设。

    1)计划支持10项土木类专业领域,每个项目根据对应专业及合作内容进行立项,自立项公布日起,建设周期为1—2年;

    2)项目负责人专门对接立项高校,选派技术人员根据立项项目提供相关必要技术、资料、资源支持,保持双向沟通和交流;

    3)在不侵犯三好股份知识产权的情况下,支持将项目相关成果署名发表,公示宣传;

    4)在项目结束之际,进行项目评审。目的是对项目进行总结,巩固建设成果,并为公开共享建设成果给所有学校做参考。

     

    三、实践条件和实践基地建设项目

     

    1、建设目标

     

    基于行业企业的产品、技术和生产流程,创新多主体间的合作模式,围绕院校专业教学中的课程实操、课程设计、实训周以及毕业设计等环节的开展,与院校共同建设相关专业的实训室及实践基地,打造数字化、智能化、虚实结合、理实一体、多功能化的实训基地。

     

    2、建设内容

     

    项目面向全国建设类院校,拟设立实践条件和实践基地建设项目20项。项目围绕土木工程类专业结合企业已有实践基地、实验室设备及软件进行建设。拟计划与学校开展实践基地协同育人项目,包括工程施工技术、工程施工管理、装配式建筑、智能建造、绿色低碳等实践条件和实践基地建设项目内容,同时在人才培养基地、国家虚拟仿真实验中心、产教融合孵化基地、校企合作产业化、校企合作研发等项目加深校企合作,用以推动和提升土木工程行业精英人才队伍建设,促进土木工程行业转型升级,培育新产业新动能。三好股份通过行业先进理念、人才培养模式、科技技术、先进设备等相关配套,全方位构建现代化新型实训基地。

     

    3、申报条件

     

    1)项目申报人要求为高校相关专业负责人或专任教师;

    2)需组建校内实训专业教学体系研究团队(至少2名具备专业教学经验2年相关专业专任教师,并且要求项目负责人至少有3年以上相关专业教学经验)与企业共同研究及执行实践条件建设体系;

    3)项目申报成功后,必须参与相关实践项目1年以上;

    4)项目申报人需熟悉实训软硬件、实体实践条件,同时需掌握多种实践条件因素综合应用能力;

    5)项目申报者必须提供详细的实训实践计划,保证实践软硬件及实践环境得到充分利用

    6)场地要求:合作院校提供相应符合要求的空置实训场地;实践条件和实践基地需与三好股份共建、共享。

    此外请注意:每位老师请申报上述项目中的一项,我们不鼓励多项申报。对于之前3年内已经获得同类资助的老师,我们不再接受申报。但欢迎进行错开申报,即选择申报其他未获得过该类资助的项目类型。

     

    4、建设要求

     

    基于三好股份产品,涉及土木类土木工程、建筑环境与能源应用工程、给排水科学与工程、建筑电气与智能化、城市地下空间工程、道路桥梁与渡河工程、铁道工程、智能建造、土木水利与海洋工程、土木水利与交通工程、城市水系统工程、智能建造与智慧交通、工程软件专业开发辅助类教学产品,形成专业共建协同育人成果,拟立以下几个课题方向,申报人可以参考以下课题进行申报:

     

    序号

    项目

    建设要求

    1

    土木类专业虚拟仿真实训室

        实验室应基于土木工程类专业课程方向建设,具备数字化、智能化、平台化的专业特色,培养学生使用数字化手段发现并解决施工现场技术问题以及管理问题的综合能力;

    1.实验室应融入互联网技术、虚拟仿真技术等技术,通过在该实验室进行仿真教学、课程设计、实验实训,使学生了解并掌握工程技术和能力。

    2.实验室基于三好股份土木工程类虚拟仿真教学设备、教学实训软件建设,涵盖仿真识图构造、施工工艺模拟、施工组织管理等内容。

    (1)需要按申报的方向进行基地建设,项目建设各项参数需符合国家在该行业的相关标准要求。

    (2)需要提供并具备可建设实践基地的相关配套条件。

    (3)需要和三好共建实训基地。

    2

    土木类专业BC-IoT数字孪生实训室

     

    实验室应基于土木工程类专业课程方向建设,具备数字化、智能化、平台化的专业特色,培养学生使用数字化手段发现并解决智能建造施工现场技术以及管理的综合能力;

    1.实验室应融入互联网技术、数字孪生技术、虚拟仿真技术、智能机器人等技术,通过在该实验室进行智能建造施工实训,使学生了解并掌握工程技术和能力。

    2.实验室基于三好股份BCIOT系统教学设备、教学实训软件建设,涵盖装配式建筑装配、智能建造质量检测、智能建造机器人、智能建造铝模施工等内容。

    (1)需要按申报的方向进行基地建设,项目建设各项参数需符合国家在该行业的相关标准要求。

    (2)需要提供并具备可建设实践基地的相关配套条件。

    (3)需要和三好共建实训基地。

    3

    土木类专业绿色低碳实训室

     

    实验室应基于土木工程类专业课程方向建设,具备数字化、智能化、平台化、绿色低碳的专业特色,培养学生使用数字化手段发现并解决施工现场技术问题以及管理问题的综合能力;

    1.实验室应融入互联网技术、数字孪生技术、虚拟仿真技术、机器人、绿色低碳材料、工艺、设备等技术和设备,通过在该实验室进行绿色低碳施工实训,使学生了解并掌握绿色低碳工程技术和能力。

    2.实验室基于三好股份绿色低碳体系教学设备、教学实训软件建设,涵盖课程资源、全聚合绿色施工数字沙盘、绿色施工虚拟仿真、智能建造机器人、绿色建筑工艺工法、工程项目碳计算分析、绿色低碳科技文化中心等内容。

    (1)需要按申报的方向进行基地建设,项目建设各项参数需符合国家在该行业的相关标准要求。

    (2)需要提供并具备可建设实践基地的相关配套条件。

    (3)需要和三好共建实训基地。

    4

    土木类专业思政实训室

    实验室应基于土木工程类专业课程方向建设,具备数字化、智能化、平台化、绿色低碳的专业特色,培养学生具备国家意识、大国工匠、科学素养、职业素养等高素质人才;

    1.实验室应融入互联网技术、数字孪生技术、虚拟仿真技术、CAVE、机器人、多媒体等技术和设备,通过在该实验室结合专业课程进行学生思政学习和实训并具备国家意识、大国工匠、科学素养、职业素养等高素质人才;。

    2.实验室基于三好股份思政课程体系教学设备、教学实训软件建设,涵盖思政课程资源、标志性著名建筑模型、四新技术以及多媒体展示设备等内容。

    (1)需要按申报的方向进行基地建设,项目建设各项参数需符合国家在该行业的相关标准要求。

    (2)需要提供并具备可建设实践基地的相关配套条件。

    (3)需要和三好共建实训基地。

     

    5、支持办法

     

    将每个项目投入价值20万-40万元价值的自由版权软件用于本次实践条件和实践基地建设项目建设。

    1.计划支持20项实践条件和实践基地建设,项目围绕土木大类各个专业,重点支持智能建造、绿色低碳、数字孪生、虚拟仿真、智慧实训等方向。每个项目自立项公布日起,建设周期为1—2年;

    2.项目负责人专门对接立项高校,提供相关必要技术、资料、资源支持或指导服务;

    3.在不侵犯三好股份知识产权的情况下,支持将项目相关成果署名发表,公示宣传;

    4.在项目结束之际,进行项目评审。目的是对项目进行总结,巩固建设成果,并为公开共享建设成果给所有学校做准备。

     

    申报方法

     

    1

     

    申报者应在产学合作协同育人平台(http://cxhz.hep.com.cn)注册教师用户,填写申报相关信息,并下载《2024年西安三好软件技术股份有限公司教育部产学合作协同育人项目申报书》进行填写。

    2

     

    项目申报人须在平台项目申报截止时间(2024年10月31日)前将加盖高校校级主管部门公章的申请书形成PDF格式电子文档上传至平台。若有任何疑问,请与企业项目负责人联系。

    新工科、教改项目杨小春13772189267

    实践条件基地项目张彭瑶17782511988

    3

     

     

    三好股份将于项目申报结束后组织专家进行项目评审。

     

    4

     

    三好股份将与项目申报负责人所在高校签署立项项目协议书。立项项目周期为1-2年,所有工作应在立项项目协议书约定的项目周期内完成。项目到期后,项目负责人通过项目平台提交结题报告及项目成果,三好股份将对项目进行验收。

    注意事项

     

    (1)截止2023年以前,未完成协同育人项目结项的单位,结项后再申报;

    (2)以下情形之一者,其申请将不予考虑:

    缺乏必要的研究条件及前期研究基础者;申报资料不实,存在伪造或虚假陈述者;有违反学术诚信记录,涉及学术道德失范或不当行为者。

    (2)若因高校项目负责人个人主观因素导致项目未能如期完成,三好股份保留追索已拨付项目经费的权利,并在此后的三年内,该高校项目负责人将被限制申报三好股份的同类项目。

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